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La presenza significativa di alunni stranieri nelle classi, con problemi di comprensione/produzione in lingua italiana, impone agli insegnanti l'utilizzo di modalità didattiche calibrate su di loro. Il testo, partendo dall'enunciazione dei processi di apprendimento spontaneo di una lingua due (linguistica acquisizionale), analizzate varie teorie inerenti l'insegnamento della lingua, propone una metodologia didattica ludica (glottodidattica ludica) come la più idonea per bambini e adolescenti di altri Paesi, tenendo presente che l'integrazione inizia proprio con la condivisione della lingua, significativo mezzo di contatto. La parte conclusiva del volume considera i problemi che lo studente non italofono incontra nello studio e propone una serie di attività tese alla facilitazione dell'insegnamento/apprendimento sia della lingua specialistica disciplinare che delle discipline, grazie anche all'utilizzo della multimedialità . Ogni capitolo riporta una serie di concrete proposte operative, da utilizzare direttamente in classi di scuola primaria e secondaria o da considerarsi modello per ulteriori esercitazioni personalizzate. Gloria Giudizi è professoressa incaricata di Linguistica italiana nel Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell'Università di Firenze e coordinatrice didattica del Corso di perfezionamento in Saperi e competenze dell'insegnante nella società complessa; collabora all'organizzazione del Master sui Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) indetto dal Ministero dell'Istruzione e dalla Facoltà di Scienze della Formazione.