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Se viceversa. Trenta pezzi facili e meno facili di matematica: Â«La matematica Ã¨ il regno della veritÃ , incontrovertibile e assoluta, modello per ogni altra disciplinaÂ». Questo almeno Ã¨ ciÃ² che molti credono, compresi forse certi insegnanti. Quando gli studenti iniziano ad affrontare la matematica dovrebbero provare un sentimento reverenziale, un misto di meraviglia e timore: trovano invece veritÃ un po' banali, come 2?+?3?=?5, formule da imparare a memoria, regole confuse e tanta noia. Troppo spesso la matematica Ã¨ considerata un esercizio sterile, nel quale Ã¨ sufficiente applicare le formule stampate nel libro per risolvere un problema assegnato dall'insegnante. Ma la matematica non Ã¨ questo. Basterebbe insegnare ai ragazzi a trovare la formula col ragionamento, invece che semplicemente applicarla, e cambierebbe tutto. La matematica della scuola non abitua a pensare; Ã¨ piÃ¹ simile allo studio della religione, nel quale si forniscono Â«veritÃ Â» date per appurate, da mandare a memoria, senza badare al fatto che le si sia capite o meno e, soprattutto, negando agli studenti la gioia (e il brivido) di trovare da sÃ© una propria veritÃ , sulla quale poi discutere e argomentare. Che Ã¨ poi quello che la matematica (quella vera) fa da sempre: continuare a porre domande. Ãˆ questa la matematica interessante, quella che apre la mente e insegna a ragionare, quella che Gabriele Lolli non si stanca di insegnare.