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Il volume affronta il problema delle trasformazioni del ‘diritto all’istruzione’ alla luce delle più recenti decisioni della giurisprudenza nazionale, comunitaria e della CEDU. Diversamente da impostazioni più tradizionali, volte ad indagare il ‘diritto all’istruzione’, nella prospettiva del ‘diritto condizionato’, il saggio ne ricostruisce la struttura di complesso di diritti e di doveri che contribuiscono a definire il percorso di crescita della personalità e della cittadinanza. La prospettiva di sussidiarietà nella quale si inquadra il sistema delle relazioni che consentono ‘lo svolgimento della personalità’ ricostruisce le ‘posizioni individuali’ intangibili, il complesso dei poteri e dei doveri di ciascuno, le posizioni dei soggetti privati e delle istituzioni pubbliche coinvolte. Il saggio utilizza una metodologia casistica per individuare i processi del ‘rapporto di istruzione’ da rapporto fondato sull’autorità a rapporto fondato sul consenso, sulla partecipazione e sulla sussidiarietà. Esso si rivolge a quanti sono interessati alla ricostruzione degli attuali processi di trasformazione dello Stato sociale da Stato assistenziale a Stato regolatore dei rapporti di solidarietà e sussidiarietà fra privati e istituzioni, garantendo, comunque, la tutela delle libertà e dei diritti fondamentali.GLI AUTORI Giuseppe Barone è ordinario di Diritto pubblico nell’Università di Catania. Di recente ha approfondito i temi del danno areddituale susseguente alla violazione dei ‘diritti fondamentali’. È in corso la sua nomina a Componente del Consiglio di Giustizia Amministrativa per la Regione Siciliana. Giuseppe Vecchio è ordinario di Diritto privato nell’Università di Catania. Si è interessato dei temi della solidarietà e della sussidiarietà orizzontale. È stato Componente del Consiglio di Giustizia Amministrativa per la Regione Siciliana.