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L'espressione "pedagogia culturale dell'anima", che potrebbe essere sostituita con quella di "animazione culturale", allude a un pensiero pedagogico che colloca al centro dell'agire educativo la celebrazione della vita autenticamente umana, perché tessuta dalla libertà , dalla creatività , dalla gioia, dall'amore per gli altri, dalla speranza come senso fondamentale dell'essere e, infine, dalla considerazione che lo scacco e il fallimento, possono essere, se educativamente sostenuti, il seme di una nuova vita e non, invece, di una distruttiva disperazione. Questo manuale offre, quindi, un insieme organico di elementi costitutivi di una pedagogia generale che considera l'educazione la via maestra al cammino dell'umano, anche laddove le condizioni sociali, individuali ed economiche sembrano negarne la possibilità . Questo però a condizione che l'educazione contribuisca a far ritornare l'anima dall'esilio in cui l'ha collocata la modernità . Il testo affronta perciò nella prima parte, dopo la necessaria definizione di pedagogia e di educazione, l'analisi dei motivi che rendono l'educazione un mestiere non solo possibile ma costitutivo del'umano, esplorandone la natura e, nella seconda parte, i fondamenti antropologici che la costituiscono. Nella terza parte viene, invece, affrontato il percorso che ha condotto, dal costituirsi, nel mondo greco e in quello giudaico, del concetto di anima alla sua trasformazione, avvenuta nella modernità , nel simulacro dell'identità personale, con il conseguente precipitare dell'uomo nella caducità e nel terrore del nulla, anche in seguito alla formazione di un legame indissolubile tra il tempo della vita umana e quello biologico del corpo. Nella quarta parte, infine, vengono descritte le vie dell'educazione dell'anima, intesa come luogo dello svelamento dell'unicità della persona. Vie che riguardano sia la dimensione individuale che quella sociale/culturale del costituirsi dell'umano. Mario Pollo è presidente del corso di laurea in Scienze e Tecniche psicologiche e professore di Pedagogia generale presso la Facoltà di Scienze della formazione della Lumsa di Roma. È autore di numerose ricerche sui giovani e di diversi libri e pubblicazioni inerenti la situazione giovanile italiana, l'animazione culturale e la pedagogia sociale, tra cui in particolare: I labirinti del tempo (Milano 2000), Le sfide educative dei giovani d'oggi (Torino 2000), Eccessiva-mente (Milano, 2002), Animazione culturale. Teoria e metodo (Roma, 2002), Comunicazione educativa (Torino-Leumann, 2004), Adolescenti a rischio (Roma, 2004) e, in questa stessa collana, Manuale di Pedagogia sociale ( Milano, 2004).