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L'incontro fra culture diverse all'interno delle società occidentali ha attivato un processo di trasformazione che tocca oggi tutti i contesti di vita. In particolare, la comparsa sulla scena pubblica delle nuove generazioni nate dall'immigrazione rende necessario interrogarsi ulteriormente sulle dinamiche dell'integrazione. La dimensione crescente dei flussi migratori pone quindi la questione dell'integrazione degli alunni di origine immigrata nella scuola italiana, tema sempre più rilevante nel dibattito contemporaneo. La scuola rappresenta infatti una delle istituzioni che più entrano nella dinamica dell'integrazione dei migranti, sia perché si tratta, in genere, di una delle prime istituzioni italiane con cui le famiglie acquisiscono un rapporto stabile, sia per le dinamiche educative e relazionali che si instaurano tra i soggetti coinvolti. Questo volume presenta una riflessione sociologica che si propone - anche attraverso un'indagine esplorativa condotta nel territorio veneto - di indagare il rapporto degli studenti di origine immigrata e dei loro genitori con la scuola e il ruolo di mediazione e di stimolo che essa ha nei confronti dell'integrazione informale. Il processo di integrazione informale viene quindi considerato a partire dal vissuto personale di genitori e figli con un passato ed un presente legato alla migrazione, dalle opportunità e dalle difficoltà connesse all'esperienza scolastica, dalle dinamiche relazionali e dalle personali rielaborazioni di queste esperienze. Chiara Pattaro è ricercatore di Sociologia presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Padova e collabora con il gruppo di ricerca sui Diritti di Cittadinanza del Dipartimento di Sociologia. I suoi interessi di ricerca sono principalmente rivolti alle tematiche educative e ai processi di costruzione del capitale umano. Ha all'attivo pubblicazioni nel campo della sociologia dell'educazione, su temi relativi ai nuovi media nel contesto educativo, immigrazione e scuola diritti di cittadinanza e valutazione dei servizi.