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Teoria e azione : due atti distinti nella riflessione, ma non nella pratica di chi educa. In educazione ogni teoria si esprime, si convalida, si genera e rigenera nell'azione e con l'azione, all'interno di un determinato contesto, in risposta a specifici bisogni. Il nucleo epistemico dell'educazione speciale, quindi, non consiste in un' attività conoscitiva svincolata dalla pratica, perché è proprio dall' intervento nella realtà che si genera il sapere educativo speciale. Da qui la necessità , per le scienze dell'educazione, di individuare modelli epistemici funzionali al superamento di ogni contrapposizione tra epistéme e prassi, teoria e azione, nella prospettiva di una loro integrazione al servizio delle scienze dell'uomo. Educazione speciale. Dalla teoria all'azione mira a condurre il lettore dentro i processi dell'educazione speciale, ossia all'interno delle riflessioni teoriche nelle quali prendono forma le azioni educative speciali, che le stesse concorrono a trasformare e rigenerare. La prima parte del testo affronta la questione semantica riguardante la disabilità , mentre la seconda analizza la questione metodologica: riferimento comune a entrambe è la Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità , della Salute, pubblicata nel 2001 dall'OMS. La terza parte indaga i possibili contenuti e ambiti dell'intervento educativo speciale. Chiudono il volume due studi di caso, che evidenziano il processo teorico-pratico da cui nasce l'intenzionalità che anima il lavoro educativo speciale. Educazione speciale. Dalla teoria all'azione , anche grazie all'ampia bibliografia consigliata, risulta un utile strumento per chi intende operare con professionalità nel vasto campo del lavoro educativo speciale. Angelo Lascioli , ricercatore e docente di Pedagogia speciale presso l'Università degli Studi di Verona, è attualmente direttore del Master di Didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici dell'apprendimento (DSA) dell'Ateneo veronese. Tra le sue pubblicazioni più recenti ricordiamo: Cinquanta di questi giorni. Per pensare la sessualità del disabile intellettivo (Roma, 2010), Manuale per insegnanti di sostegno delle Scuole dell'infanzia , con R. Saccomani (Milano, 2009); per i tipi della FrancoAngeli, Handicap e pregiudizio. Le radici culturali (2011), Pedagogia speciale in Europa. Problematiche e stato della ricerca (2007), Il disabile intellettivo lavora , con L. Menegoi (2006), Operativamente educativi. Percorsi formativi per operatori di comunità terapeutica della Regione Veneto , con F. Ferrari (2005).