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Strategie di lettura metacognitiva. Attività per comprendere i testi in modo consapevole, riflessivo e cooperativo: Lavorare su un testo costituisce uno dei compiti cognitivi e metacognitivi più impegnativi per i bambini della scuola primaria Pensare, riflettere, capire, problematizzare, anticipare, collegare con le conoscenze pregresse sono attività complesse che vanno stimolate e allenate Obiettivo del presente lavoro è riuscire ad andare al di là dei contenuti e delle informazioni riportate in un brano, favorendo nei giovani lettori un atteggiamento attivo, consapevole, metacognitivo e strategico, affinché riescano a cogliere gli aspetti più salienti e profondi del testo, quali: inferenze, anticipazioni, previsioni, strategie specifiche e generali, metariflessioni e sensibilità alle differenti tipologie testuali The volume, divided into three paths of reading, contains 30 diversified songs by difficulty and type depending on the reference class (3rd, 4th and 5th) Operational boards are based on five questions: before reading (activate previous knowledge, reflect on the title and anticipate the content); Flip (include specific information, making inferences, grasping inconsistencies and read between the lines); think about reading (be careful about different types of reading and textual typology and the comprehension strategies and study); tells you (to stimulate critical thinking and generalize their knowledge)