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Descrizione del libro

Nella stesura di questo lavoro c'Ã¨ un solo punto di partenza: lo sguardo, sempre diverso ma vivo, di tanti bambini, giovani e adulti eredi di una o piÃ¹ culture in movimento nel Belpaese. Un transito di culture, questo, che produce inizialmente un senso di "stranieritÃ ", il primo step di un processo in cui l'entrare in contatto con una persona di cultura straniera, sconosciuta, diversa, obbliga al "confronto/scontro" tra menti diverse. I disagi che ciÃ² comporta coinvolgono tutti (autoctoni, vecchi e nuovi arrivati), senza alcuna distinzione di sorta (studenti, dirigente, insegnanti, personale ausiliario, amministrativo, esperti esterni, incluso lo stesso mediatore interculturale). Quanto accade nella Scuola, dunque, non Ã¨ altro che lo specchio fedele di ciÃ² che avviene fuori, nella vita di tutti i giorni. Le nostre radici culturali, che devono pur restare quale tratto distintivo dell'identitÃ di ciascun individuo, dovrebbero essere considerate una delle tante sfumature di una tavolozza di colori da cui tutta la collettivitÃ possa attingere e trarne giovamento, con l'obiettivo di cogliere il meglio di ogni cultura per una societÃ interconnessa in cui ognuno possa occupare un posto, rivestire una funzione, quella piÃ¹ consona alle proprie caratteristiche, attitudini ed esperienze, per la realizzazione del bene comune. Meglio, quindi, educare alle sfumature, alla pluralitÃ , insegnare che nelle diversitÃ c'Ã¨ piÃ¹ gusto. Il metodo proposto in queste pagine, adottato e sperimentato dall'autrice, Ã¨ da intendersi come un preparare il terreno a diventare fertile in una realtÃ sempre piÃ¹ plurale, a misura di differenze e in un mondo cosÃ¬ "networkizzato" come quello di oggi, dove i confini spazio-temporali stanno scomparendo. PerchÃ© nella mediazione interculturale ciÃ² che conta non Ã¨ il risultato, come dall'alto di una cattedra ci hanno insegnato, ma quello che accade proprio dal basso, in maniera orizzontale; appunto, tra i banchi di scuola.