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Descrizione del libro

Nel solco della "rottura di faglia" che si e spalancata ai nostri occhi da almeno un ventennio, un possibile modo per comprendere l'attualitÃ di senso dell'educazione Ã¨ costituito dal tentativo di misurarne le perdite. Non nel senso del rimpianto, ma nel segno della possibilitÃ . Come se qualcosa, nell'entropia trasformativa delle nostre vicende storico-culturali, facendone svanire silenziosamente l'inquietudine interrogante e la pluralitÃ semantica, possa paradossalmente consentire il riemergere dei suoi tratti salienti, carsicamente, in tutt'altra forma e con tutt'altro destino. Per questo, allo sguardo di Fulvio Papi, l'educazione Ã¨ imperfetta in molti sensi: perchÃ© necessariamente incompiuta, perchÃ© empiricamente potenziale, perchÃ© intimamente inespressa. Sempre. Anzi: proprio grazie alla sua imperfezione, l'educazione individua i propri oggetti in ciÃ² che la radica in una contingenza storico-culturale ben precisa. Ed Ã¨ dall'analisi di quegli epifenomeni che, con andamento paziente e con puntualitÃ razionale, Papi lascia affiorare, di argomento in argomento, i damna a cui l'educazione Ã¨ sottoposta dalla surmodernitÃ : dalla precarizzazione del sapere al consumo del mondo, dai rapporti tra economia e vita ai significati dell'identitÃ . Attraversando il testo, non solo ci si accorge di ciÃ² che Ã¨ andato davvero smarrendosi, ma si rischiara anche l'immagine di ciÃ² che invece conserva la sua validitÃ : la consapevolezza filosofica come possibilitÃ di conquistare uno sguardo inedito, una prospettiva impensata, un'attitudine indagatrice. E quella pedagogica "convinzione di se stessi" in grado sia di sopportare il presente sia di fare il futuro.