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Descrizione del libro

Il KIT Concorso Scuola Straordinario Ruolo e Abilitazione comprende due volumi:
- Manuale delle Metodologie e Tecnologie Didattiche
- Quiz commentati su metodologie didattiche per le prove scritte dei concorsi straordinari per il ruolo e l'abilitazione
MANUALE
Il Manuale delle metodologie e tecnologie didattiche, giunto in brevissimo tempo alla terza edizione, costituisce un indispensabile strumento di preparazione in vista delle prove scritte e orali dei concorsi a cattedra in cui sempre piÃ¹ sono testate le competenze didattiche. In queste prove, gli aspiranti docenti sono chiamati a dimostrare non solo la padronanza delle discipline ma anche di possedere quelle competenze pedagogiche, metodologiche e didattiche, oltre che normative, che formano la sostanza propria dellâ€™insegnamento e che permetteranno loro, una volta chiamati ad insegnare, di governare compiti sempre piÃ¹ vasti e articolati in una realtÃ sociale complessa e in continua evoluzione.
Nella didattica aspetti teorici e aspetti operativi devono essere, pertanto, stretta-mente connessi in quanto gli uni rimandano agli altri, secondo un rapporto di inter-dipendenza e reciprocitÃ .
Questo Ã¨ il problema piÃ¹ complesso sul piano metodologico e culturale, ovvero: qual Ã¨ il rapporto tra teoria e pratica, tra ricerca per conoscere e ricerca per agire?
Non vogliamo entrare piÃ¹ di tanto in questo complicato problema perchÃ© rischieremmo di andare oltre i confini del nostro lavoro, ma possiamo affermare che il grosso nodo della professionalitÃ docente Ã¨ proprio quello del corretto rapporto teoria/pratica.
Teoria e pratica, infatti, devono considerarsi come due aspetti della stessa medaglia perchÃ© se la teoria ignora la pratica diventa astrazione pura, ma se la pratica ignora la teoria rischia di trasformarsi in arido tecnicismo. Guardare alla pratica significa essere attenti ai dati empirici, allâ€™esperienza maturata sul campo, e in certi casi alle norme che disciplinano lâ€™insegnamento; guardare alla teoria significa ricostruire il senso dellâ€™azione, dilatare il suo spazio, correggere la destinazione, orientarla, guidarla.
Vista lâ€™indissolubilitÃ dei due campi e i pericoli connessi alla loro separazione, que-sto lavoro vuole configurarsi come momento di cerniera tra aspetti teorico/descrittivi e aspetti tecnico/operativi, come occasione di ricerca e di approfondimento, che mentre fa propri i risultati della letteratura pedagogica e psicologica, ne illustra anche la loro attuazione in sede didattica.
Dalle considerazioni sopra esposte, scaturiscono le caratteristiche di questo Manuale che in questa terza edizione Ã¨ stato aggiornato dal punto di vista normativo, ma soprattutto arricchito con contenuti particolarmente attuali, come la didattica a distanza, la competenza emotiva ed empatica del docente, creativitÃ e pensiero divergente ecc. Il testo si articola in piÃ¹ parti:
â€” Prima Parte â€“ Fondamenti di psicologia dello sviluppo e dellâ€™apprendimento: con taglio teorico vengono sintetizzati i fondamenti della psicologia dello sviluppo e dellâ€™apprendimento, con lo scopo di richiamare velocemente alla mente teorie, concetti, definizioni, studiosi. Si parte dalla struttura del cervello e dei processi cognitivi, dalle teorie dellâ€™apprendimento e dellâ€™educazione del pensiero, per arrivare a unâ€™analisi degli stili di apprendimento e delle pratiche didattiche per individuarli. Qui vengono messi a fuoco in modo sintetico e immediato i nuclei teorici piÃ¹ importanti che necessitano di essere conosciuti nella loro essenzialitÃ , prima di essere tradotti operativamente sul campo per trasformarsi in scelte didattiche. Da essi potranno, poi, scaturire approfondimenti, inferenze, ricerca di senso e di significato.
â€” Seconda Parte â€“ Metodologie, strategie e tecniche didattiche: questa Parte, applicando sul campo i nuclei teorici trattati nella Prima, si sofferma, con un taglio tecnico/operativo, su metodologie, strategie e tecniche didattiche, al fine di offrire un supporto concreto alla progettazione di un percorso formativo, attraverso la presentazione di modelli, strumenti e concrete proposte operative.
Largo spazio viene dato: alla individuazione delle competenze del docente, ritenute necessarie per fronteggiare compiti sempre piÃ¹ difficili e problematici; alle principali metodologie e metodi didattici, evidenziando per ciascuno punti di forza e nodi critici; alla illustrazione delle principali strategie e loro esemplificazione pratica; alla definizione del concetto di competenza e progettazione, nonchÃ© alla valutazione e certificazione delle competenze.
â€” Terza Parte â€“ Inclusione a scuola. Vengono qui illustrate tutte le tematiche sia normative sia didattiche relative agli alunni con bisogni educativi speciali: disabili, DSA, stranieri, nonchÃ© le problematiche relative ai fenomeni sociali della devianza e della dispersione scolastica, ma anche le attivitÃ di continuitÃ educativa (continuitÃ orizzontale e verticale, orientamento, lifelong learning etc.).
â€” Quarta Parte â€“ Gli strumenti. Si analizzano qui tutti i vari strumenti, tradizionali e digitali, che oggi si offrono al docente per una didattica innovativa e personalizzata: dal libro allâ€™ebook, dalla LIM ai social, dai blog ai podcast, dalla didattica a distanza (DAD) ai viaggi di istruzione. Largo spazio Ã¨ dato anche agli ambienti di apprendimento che, nella scuola della metacognizione, diventano fondamentali per lâ€™apprendimento, nonchÃ© alla relazione educativa insegnante allievo (anchâ€™essa considerata strumento per una corretta ed efficace attivitÃ didattica).
â€” Quinta Parte â€“ Gli ordinamenti didattici. In questa Parte si presenta una rapida sintesi degli ordinamenti delle scuole di ogni ordine e grado.
Tutti i capitoli di cui si compongono le varie Parti sono arricchiti da schede di approfondimento con focus su alcuni temi di particolare interesse, e da sintesi finali in cui vengono evidenziati, attraverso parole chiave, i contenuti fondamentali di ciascun capitolo.
Chiudono il libro due Appendici su come strutturare un progetto didattico e come organizzare una lezione. Tra le espansioni online i principali provvedimenti normativi che incidono sulla didattica (Indicazioni nazionali, Linee guida etc.).
QUIZ
Nella Gazzetta ufficiale del 28 aprile 2020 sono stati pubblicati i bandi di concorso straordinario per il ruolo e lâ€™abilitazione nella scuola secondaria di primo e secondo grado (decreti n. 510 e n. 497).
La procedura concorsuale prevede, in entrambe le procedure concorsuali una prova scritta con sistema informatizzato con quiz a risposta multipla. La risposta esatta vale 1 punto, la risposta non data o errata vale 0 punti.
La prova per lâ€™accesso al ruolo e costituita da 80 quesiti a risposta chiusa con quattro opzioni di risposta cosi ripartiti:
â€” competenze disciplinari relative alla classe di concorso: 45 quesiti;
â€” competenze didattico/metodologiche: 30 quesiti;
â€” capacita di lettura e comprensione del testo in lingua inglese: 5 quesiti
La prova del concorso straordinario per lâ€™abilitazione prevede, invece, 60 quesiti:
â€” competenze disciplinari relative alla classe di concorso: 40 quesiti;
â€” competenze didattico/metodologiche: 20 quesiti
Per venire incontro alle esigenze di coloro che devono prepararsi a sostenere tali prove, questo testo propone una serie di quiz commentati su Metodologie e tecnologie didattiche e lingua inglese che consentono di testare la preparazione ed esercitarsi.
Il libro e suddiviso in cinque parti aderenti al programma dâ€™esame:
â€” psicopedagogia e apprendimento: psicologia dello sviluppo, psicologia dellâ€™apprendimento scolastico e psicologia dellâ€™educazione, competenze sociali;
â€” metodologie e tecnologie didattiche: principali metodi di insegnamento-apprendimento della scuola secondaria con particolare riguardo ai metodi attivi, cooperativi, laboratori ali anche attraverso lâ€™impiego delle TIC; individualizzazione e personalizzazione dellâ€™insegnamento-apprendimento;
â€” progettazione curriculare e strumenti di verifica e valutazione: principi e principali modelli della progettazione didattico-educativa; modalitÃ di valutazione e di autovalutazione del processo di insegnamento e dei risultati di apprendimento; progettazione e sviluppo di attivitÃ di insegnamento finalizzate alla costruzione dei curricoli e delle programmazioni, disciplinari e interdisciplinari, a partire dalle Indicazioni Nazionali, dalle Linee guida e dai Quadri di riferimento per gli esami di Stato;
â€” didattica inclusiva: progettazione inclusiva; personalizzazione dellâ€™apprendimento; tecnologie didattiche per lâ€™educazione inclusiva;
â€” lingua inglese: schede grammaticali, questionario di comprensione del testo commentato, questionario non commentato.
Completa lâ€™opera un software con migliaia di quiz sulle Metodologie e tecnologie didattiche e Inglese che consente di esercitarsi e simulare la prova dâ€™esame, ed esempi di quiz disciplinari delle principali classi di concorso.
Coloro che acquistano i Volumi di quiz disciplinari potranno, inoltre, integrare il software anche con i quiz relativi alla propria classe di concorso.
Ulteriori informazioni e materiali di approfondimento sono accessibili mediante il QR code inserito nel volume.