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Num. Collana: , Nr. 8
Programmare e valutare l'intervento didattico. Fondamenti epistemologici: Il presente volume intende offrire un contributo di riflessione su una delle questioni che continuano ad essere cruciali nel fare scuola: la programmazione dell'intervento didattico. Il lavoro ripropone una ricognizione di ciò che è emerso dalla letteratura più recente sulla programmazione dell'itinerario educativo. Il percorso di studio si apre con l'analisi di alcune delle coordinate che storicamente, sia in ambito internazionale che nazionale, hanno favorito l'attuale dibattito sulla programmazione. Un argomento di grande attualità sull'individualizzazione dell'insegnamento che trova, tra l'altro, la sua naturale collocazione all'interno della programmazione per obiettivi. This volume aims to contribute to reflection on one of the issues that continue to be crucial in making school: educational intervention programming. The work proposes a recognition of what has emerged from the most recent literature on educational programming. The study path starts with the analysis of some of the coordinates that historically, both internationally and nationally, have encouraged the current debate about programming. A topic of current interest on the individualization of the teaching which is, among other things, its natural place within the programming by objectives.